Araştırma Çıktıları | WoS | Scopus | TR-Dizin | PubMed
Permanent URI for this communityhttps://hdl.handle.net/20.500.14719/1741
Browse
7 results
Search Results
Publication Open Access Öğretim elemanı performans değerlendirme envanterleri (ÖEPDE) geçerlik ve güvenirlik çalışması(2010) Dalgıç, Gülay; Bahçeşehir ÜniversitesiBu çalışmada yüksek öğretim kurumları için öğretim elemanlarının performanslarını değerlendirmeye yönelik öğretim elemanı performans özdeğerlendirme ve öğrenci değerlendirmesi ölçeklerinin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın yönteminde tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma İstanbul İlindeki iki devlet (Yıldız Teknik Üniversitesi ve Marmara Üniversitesi) ve iki vakıf üniversitesinin (Yeditepe Üniversitesi ve Beykent Üniversitesi) yabancı dil hazırlık programına devam eden 315 öğrenciye ve bu programlarda görev yapmakta olan 211 öğretim elemanına ölçme aracı uygulanarak yapılmıştır. Araştırmada öğretim elemanlarının performanslarını ölçmeye yönelik öğretim elemanı ve öğrenci tarafından kullanılmak üzere, iki ölçme aracı geliştirilip geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Yapılan istatistiksel analizler sonucunda ölçeklerin tek faktörlü yapıdan oluşan 48 (öğrenci ölçeği) ve 46 (öğretim elemanı özdeğerlendirme ölçeği) maddelik geçerliği ve güvenirliği kanıtlanmış ölçme araçları olduğu saptanmıştır.Publication Open Access Eğitim yöneticileri teknoloji liderliği öz-yeterlik ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması(2011) Hacıfazlıoğlu, Özge; Dalgıç, Gülay; Karadeniz, Şirin; Bahçeşehir Üniversitesi; Bahçeşehir Üniversitesi; Bahçeşehir ÜniversitesiBu araştırmanın amacı, 2009 yılında ISTE (International Society for Technology in Education-Uluslararası Eğitimde Teknoloji Topluluğu) tarafından eğitim yöneticileri için geliştirilmiş olan teknoloji liderliği standartlarını (NETS-A) kullanılarak okul yöneticilerinin teknoloji liderliğine ilişkin öz-yeterliklerini ölçmede kullanılabilecek bir ölçme aracının uyarlanmasıdır. Çalışma, uygun örnekleme yöntemi kullanılarak 364 okul yöneticisi ile yürütülmüştür. Okul yöneticilerinin teknoloji liderliğine ilişkin öz-yeterliklerini belirlemeye yönelik ölçeğin güvenirlik analizlerinde, Cronbach Alpha katsayısı, faktör puanlarının ortalama ve standart sapma değerleri ile faktörler arası korelasyonlar için Pearson Momentler Çarpım korelasyon tekniği, düzeltilmiş madde-toplam korelasyonları ve üst %27 ve alt %27’lik grupların faktör puanla ve madde puanları arasında anlamlı bir fark olup olmadığını belirlemek için t-testi kullanılmıştır. Ölçeğin çeviri uygunluğu ve kapsam geçerliği sağlandıktan sonra, doğrulayıcı faktör analizi kullanılarak yapı geçerliğinin uygunluğu test edilmiştir. Araştırmanın sonunda okul yöneticilerinin teknoloji liderliği öz-yeterliklerini belirlemek için kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı elde edilmiştir.Publication Open Access Ücretli öğretmenlerin, katıldıkları pedagojik formasyon programına ilişkin deneyimleri(2012) Doyran, Feyza; Vatanartıran, Sinem; Dalgıç, Gülay; Bahçeşehir Üniversitesi; Bahçeşehir Üniversitesi; Bahçeşehir ÜniversitesiÖğretmen yetiştirme ve istihdamı Türk Eğitim sisteminin en çok tartışılan sorunlarındandır. Öğretmen yetiştirmeye yönelik çeşitli formasyon programlarında ve Milli Eğitim Bakanlığı’nın istihdam politikalarında nitelikten çok nicelik kaygısının öne çıktığı görülmektedir. Öğretmen açıkları, yüksek maliyetli atamalar yerine sözleşmeli öğretmen, kadrosuz usta öğretici, ücretli öğretmen gibi kadrolar ile kapatılmaya çalışılmıştır. Bu atamalarda yer alacak öğretmen adayları için çeşitli pedagojik formasyon programları tasarlanmıştır. Öğretmen yetiştiren programların geliştirilmesinde bu programlara katılan öğretmen adaylarının görüşlerinin alınması da önem arz etmektedir. Bu araştırmada ücretli öğretmenlik tecrübesi olup Pedagojik Formasyon eğitimi almakta olan 17 öğretmen adayının, katıldıkları programa ilişkin deneyim ve görüşlerini incelemek amaçlanmaktadır. Araştırma tarama modeline dayalı nitel bir araştırmadır. Araştırma sonucunda, katılımcıların formasyon programı ve ücretli öğretmenlik ile ilgili görüşleri doğrultusunda öğretmen yetiştirme ve istihdamına yönelik öneriler sunulmuştur.Publication Open Access Towards a new understanding of university through metaphors(2012) Onat, Elif Can; Dalgıç, Gülay; Karadeniz, Şirin; Bahçeşehir Üniversitesi; Bahçeşehir Üniversitesi; Bahçeşehir ÜniversitesiBu çalışma, üniversite öğrencilerinin üniversite kavramını tanımlamak için kullandıkları mecaz ifadeleri saptamak amacıyla yapılmıştır. Veri toplamak amacıyla katılımcılardan “Üniversite ... gibidir çünkü ...” cümlesini tamamlamaları istenmiştir. Verilerin analizinde hem nitel hem de nicel yöntemler kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre, 837 katılımcı 13 kavramsal tema altında üniversite kavramına ilişkin toplam 335 adet geçerli metafor üretmiştir. Belirlenen kavramsal kategoriler ile cinsiyet, fakülte ve yaş değişkenleri arasından anlamlı ilişki saptanmamıştır. Araştırma sonuçlarının yükseköğretim yöneticilerine, politika yapıcılara ve akademisyenlere üniversite kavramının öğrenciler tarafından nasıl algılandığını saptamada önemli veri sağlayacağı düşünülmektedir.Publication Open Access Academics’ perceptions of the effects of globalization on Turkish foundation*university policies**(2012) Dalgıç, Gülay; Bakıoğlu, Ayşen; Bahçeşehir Üniversitesi; Marmara ÜniversitesiBatılı ülkeler küreselleşmenin olumsuz etkileriyle mücadele ederken, Türkiye gibibatılılaşma yolunda olan, ancak batılı ülkeler tarafından Müslüman bir Asya-Avrupa ülkesiolarak kabul edilen bir ülkede küreselleşmenin batılı ülkelerdekine benzer etkiler doğurupdoğurmadığı, son yıllarda akademisyenlerin ve araştırmacıların merak konusu olmuştur.Bu nedenle çalışmada, akademisyenlerin küreselleşme sürecinin yükseköğretim kurumlarıüzerindeki etkilerini nasıl algıladıklarını incelemek amaçlanmaktadır. Araştırmada nitelveri toplama teknikleri kullanılmıştır. Analizler, Türkiye’deki iki vakıf üniversitesinde görevyapmakta olan 19 akademisyenle yapılan görüşmelere dayanmaktadır. Araştırma sonuçları,küreselleşme sürecinin üniversiteleri hedefler, pazarlama politikaları ve akademisyenleresağlanan profesyonel gelişim imkânları alanlarında etkilediğini ortaya koymaktadır.Publication Open Access Liseyi Terk Eden Öğrencilerin Tecrübelerine Göre Okul Terki(2012) Dalgıç, Gülay; Bayhan, Güzide; Bahçeşehir Üniversitesi; T.C. Milli Eğitim BakanlığıDevamsızlık ve Okulu Terk Riski Durum Saptaması ve İhtiyaç Analizi Araştırma Raporu'nda Türkiye'de ve birçok ülkede okul terki ve devamsızlığın eğitim sisteminde büyük bir problem olarak görüldüğübelirtilmektedir (Öge, 2009). Bu konuda Türkiye'de var olan çalışmalar zorunlu eğitim kapsamına giren ilköğretim düzeyindeki terk nedenleri ve müdahale yöntemleri üzerinde yoğunlaşırken, lise terk sorunsalı üzerine araştırma eksikliği bulunmaktadır. Bu araştırmada liseyi terk etmiş öğrencilerin algılarına göre, liseyi terk etme nedenlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma tarama modeline dayanan nitel bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma grubunu 2011-2012 öğretim yılında Kocaeli'nde 4 ilçede (Gölcük, Körfez, İzmit, Gebze) bulunan Mesleki Eğitim Merkezlerinde çıraklık eğitimi alan ve liseyi terk etmiş 25 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma grubunun belirlenmesinde seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama yöntemi olarak yüz yüze görüşme tekniği kullanılmış ve veri analizi aşamasında veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırma katılımcılarının deneyimleriyle sınırlı olarak araştırma sonuçları lise düzeyinde okul terk nedenlerinin akademik başarısızlık, isteksizlik ve okulu sevmeme, devamsızlık, disiplin problemleri ve sağlık problemleri olduğunu göstermektedir. Çalışmada ayrıca öğrencilerin devamsızlık ve okul terklerinde arkadaş, aile ve öğretmen-yönetici etkisi vurgulanmaktadır.Publication Open Access Factors related with students’ foreign language achievement(2014) Vatanartıran, Sinem; Dalgıç, Gülay; Karadeniz, Şirin; Bahçeşehir Üniversitesi; Bahçeşehir Üniversitesi; Bahçeşehir ÜniversitesiBu araştırmada, Türkiye’deki 7. sınıf öğrencilerinin yabancı dil alanındaki başarılarını yordamaya yardımcı olacak öğrenci seviyesindeki bazı faktörlerin ortaya konmasıhedeflenmektedir. Öğrencilerin yabancı dil testindeki başarıları ile ilişkili olabilecekdeğişkenleri yordamaya yönelik Çoklu Doğrusal Regresyon Analizi yapılmıştır. Analizsonuçlarına göre, bölge, cinsiyet, aile eğitim durumu, aile mali durumu, tutum ve okuldışı etkinlikler değişkenlerinin Türkiye genelinde (F= 77.791, R= .398, p=.000) yabancı dil başarısını % 16 oranında açıkladığı saptanmıştır. Tüm değişkenler yabancı dil başarısında pozitif yönde ve en az p<.05 düzeyinde anlamlı yordayıcı olarak bulunmuştur. Bu değişkenlerden oluşturulan model tüm bölgelerde anlamlı sonuçlar verirken, sadece Doğu ve Güney Doğu Anadolu Bölgelerinde bu değişkenler p<.05 düzeyinde anlamsız sonuç vermektedir.