İngilizce Sınıflarında Drama Tekniğinin Kullanılması: Erken Yaşta Kelime Kazanımı Etkisi

Abstract

Bu çalışmanın amacı drama entegreli öğrenmenin Türkiye’de bir özel anaokulunda\rİngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin kelime kazanımlarına etkisini\rincelemektir. Çalışma aynı zamanda öğrencilerin ve öğretmenlerin bu öğrenme\ryöntemine karşı algılarını ve uygulama esnasında İngilizce öğretmenlerinin karşılaşmış\roldukları zorlukları araştırmaktadır. Katılımcılar İngilizce başlangıç seviyesinde 23\raltı yaş öğrencisi ve yedi öğretmenden oluşmaktadır. Çalışmadaki nicel veriler, resim\rçizme tekniği aracılığı ile ön-son kelime bilgisi testi ve gözlem kontrol listesi ile elde\redilmiş olup çalışmanın başlangıcı ve sonucunda anlamlı bir fark ortaya çıkmıştır.\rÖğretmen yansıtıcı kağıtlarından elde edilen nitel veri ve öğrenci mülakatlarından\raçığa çıkan sonuç drama temelli öğretimin uygulama zorluklarının yansıra eğlenceli,\rmotivasyonu arttırıcı, öğretici, dinamik, etkileşimli, doğal ve derse katılımı arttırıcı\rolduğunu gösterirken öğrenci mülakat sonuçları drama yönteminin entegre edilmiş\röğretimin keyifli ve öğrenci açısından uygulaması kolay olduğunu göstermiştir.